她已经忘了时间，忘了空间，所以她不知过了多久，也不知自己待在什么地方。当她兴奋地看着自己在中写下的“困”字能足足将小鱼留住两个时辰的时候，灵笔不得不了。

她继续想，一边想一边观察，观察着不经意游过的小鱼们的表现，果然，这次这个“困”字又让小鱼停留了，而且停留的时间还变长了一。

奇怪，为什么刚才会有呢？觉锐的小鱼奇怪地想着，不过它是想不明白的了。

她持不懈地努力着，从留住小鱼一秒到两秒、三秒、两分钟，两小时……从看着小鱼轻易逃脱，破坏了整个字到看着它们左冲右撞也逃不去，急得尾掉个，团团转，即便是在中也像是上了陆地一样无助——她成功了。

怎么突然有相当师父却没有用武之地的觉呢？灵笔觉得自己有欠。

陶昕来内心振奋，但是越是振奋，她就越是冷静，越是冷静，思考才越是，动作才越是接近字攻的奥义。

方才，她正是有了“控制”的觉，所以写来的“困”字才会让小鱼停留一秒。

这么一想，陶昕来兴奋起来。

心动就要行动，她举目四望，果然发现一个游鱼密集的地方，那里有一个很大很大的白扇贝，扇贝张着嘴，嘴里有一颗很大很大的珍珠。她对珍珠不兴趣，不过她对坐在扇贝上写字比较向往。

于是，一次一次又一次。有效果，她就往着正确的方向又前一步，没效果，她就换个方式换个思维来思考，直到找到了正确的方向为止。

她满意地笑了一下，脑里开始勾勒“困”字的结构。

到的危险之后，才困惑地离开了。

灵笔一看，嘿哟，还自己试门路来了，不错啊。于是它便舒舒服服地往旁边张牙舞爪的草上一躺，不免又想到前主人的徒弟。

她开始重新认识“困”这个字。

木相合，就是一个“困”字。“困”的宗旨是什么呢？真的是让被困的对象陷艰难境地，动弹不得吗？不是，它的宗旨是控制。

陶昕来尝到了甜，突然又生了灵。为什么她要研究鱼从哪里来，要往哪里去呢？这不是浪费时间吗？为什么她不把时间都在悟“困”字上呢？所以，她不是该找一个游鱼密集的地方，把自己也当成一只鱼，只在那里认真悟并书写，然后观察就可以了吗？

“可以了，在‘死’境的初级阶段，徒手达到这个效果已经可以

她悄无声息地走过去，将自己想象成一只游鱼，她静静坐在扇贝上，扇贝害羞地合上了贝壳，她便挪了挪调整了下姿势，这个时候都还没有惊动那些游鱼们。

能坐着写谁愿意站着呢？

她继续想，继续思考，手指轻轻地动，缓缓地动，等她思考得差不多的时候，“困”字也成型了。

这一次，也不知是不是她思考的时间比较长的原因，所以纹形成的“困”保持形态的时间也比较长。

陶昕来一看这状况，受到了鼓舞。这说明什么？这说明“困”发挥作用了！即便没有那么大的威力，但至少说明它开始发挥作用了！这就是个步啊！