这篇，我后来对答案的时候发现三个选择全都对了。

原文是这样写的：

我本来不是很好的语文，但考的时候突然像是被打通了任督二脉，语文考竟然考了128分。

我和叶禹算是哪类过桥的人，我不知，我也不想知，我想在此之后与他个了解。

中的期盼与忐忑。

悲剧产生于社会的矛盾、两社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。

其他的我稳定发挥，数学145，英语140，理综255。

照平时我的语文选择一篇只能对一个，那时的作文我也印象刻，举得例是山羊过独木桥，我当时想怎么回事，我怎么觉整张卷都在书写我的现状还预测了我的未来。

然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧有审价值的最本的原因。鲁迅说过：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。这毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏现了人的一神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火，怒了主神宙斯，被锁在加索山崖上，每日遭神鹰啄肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠渊。罗丹的大理石雕塑中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而足则陷于尘土不能自，表现人与兽的冲突，象征着灵与的斗争，有烈的悲剧。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。

总是是一个很吉利的分数，668。

考的第一天，我看到第一篇语文是有关于悲剧的，我写这篇文章的时候把那题翻来了。

2014年6月7日，考的第一天，是个天，还有闷，老天都不眷顾我我们。

因为他们的力量还比较弱小，还无法与大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指，悲剧描写了比现实中更好同时又是与我们相似的人，通过他们的毁灭引起怜悯和恐惧来使情得到陶冶，即产生净化的作用。

悲剧表现的不是人生的乐或全然的幸福，而是悲剧主对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇的人的摧毁的同时，更表现无法摧毁的人的伟大和崇。

在那个时候我觉得我和叶禹的故事结局肯定是BE，但又觉得我们是最伟大的HE，那篇文章不是说了嘛，悲剧在表现对伟大和崇的人的摧毁的同时，更表现无法摧毁的人的伟大和崇。

悲剧成为审对象只能以文学艺术的形式现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有陌生的空间，这就使人们不容易介其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审主可以审地加悲剧冲突，验悲剧客的大和狂暴、悲剧主的抗争和悲痛，从而受到烈的震撼和刺激，获得悲剧和审愉悦。

悲剧的审价值的载只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、好事的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审对象来欣赏，否则人就是泯灭了人的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的理态度和实践行动。民主革命时期，在演歌剧的过程中，曾多次现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的德评价代替了审活动。现实的悲剧只在客观上有悲剧的审质，它们必须以文学艺术的形式表现来，才能成为欣赏的对象，学上所谓的以悲为才能实现。