这时，教室里开始小声讨论起来，却没有人能给更多的回答。

宁夏看了一下说话的几人，心：这些学生是不是太过于“活泼”了？

——还真像那么回事。

陈雨欣：“她以前学的师范？”

过课本，又说了声：“谢谢。”

宁夏收回视线，目光飞快将课本前言和目录浏览一遍。

中途，有人问宁夏问题，包括这门课以外的一些专业知识，宁夏也能非常迅速准确且言简意赅地给答案或者讲解。

——

……

邹凡和陈雨欣对视一，纷纷在对方中看了一抹不可思议来。

那人说着开了名叫“TP666boy”的微信群：

之前还有些嬉笑脸的男生顿时局促的低下了——学、啊不，老师太好看了也不行啊，被她这么看着怪不好意思的。

“还有要补充的吗？”宁夏看向众人，清声问。

【图书馆准备专八呢，嘛？老钱名了？】

“第三章……吧。”

宁夏没理会，直接接着上一页开始讲。

“很好，还有吗？”

宁夏一番话，令在座众人肃然起敬，俨然忘记了前一刻他们还在同这位代课老师嘻嘻哈哈。

“老师你不用看看前面的吗？”

“上堂课讲到哪儿呢？”

“这一章的内容是前沿基因诱变技术，关于基因诱变的应用，大家知多少？”

大家渐渐get到宁夏之前说的那句“不来的亏了”是啥意思了。

“不行不行，我手机呢！”

“我给室长发条消息，把他叫过来。”

“总之，这项技术的应用比你们所知的更加广泛。”

“另外，诱变技术本也是一检测手段。”

“宁老师也太比了吧。”简直是教科书本书啊！不！简直就是宝藏！

【老钱没来，但是你快来，不来就亏了。】

“植育、动基因诱变、微生定向培养……没记错的话，还有白工程。”

宁夏：“那我们从第四章开始。”

“我知，还有临床医学应用，特别是在细胞癌变研究方面的贡献尤为突。”

陈雨欣：“？？？”

宁夏继续讲课本上的东西。但也并不限于课本上的内容——讲到某些知识时，宁夏会加一些科研成果的举例或是实际运用的例、或者一些拓展延伸的知识。

“第三章之前钱老师就已经讲完了，应该讲第四章了。”大概？

等待片刻，宁夏开：“以上，大家说得都没错，除此之外，诱变技术还能应用于材料创新、生能源、生遗传、定向制造……方面。”

【室长你哪儿呢？】

而且这个“开场”哪里像是第一天上讲台的，有好几年教学经验的老师也不过如此了吧。

有人忍不住小声慨，这显然说了大伙的心声。

宁夏的问题令本来还嘻笑脸的一众学生安静下来。

本来以为会是大型翻车现场，没想到这个宁夏居然像模像样的开始了！

“好好听课，你拿手机什么？”

专业、全面，知识一针见血，拓展的知识比他们上过所有老师的课都多、都广泛，而且好像真的知识很扎实并且博学的样。

邹凡：“不是，好像是音乐。”