理老师一脸遗憾，“唉，回我问问我认识的警察朋友吧……问问他们那边有没有这新鲜东西……”

拿电路类比，现实生活中,真实的电线搭成的电路,自然也是立的,甚至电线还会拐弯,自然不会像电路图里那样是笔直笔直的一条线段。但是为了方便查阅,电路图自然要简化成平面的,当然不是实际上怎么走线的，就怎么画到图上。

“没收一个星期！一个星期之后，来我办公室找我拿。”

理老师珠一转，好像突然想到了一个好主意，“对了，下节理课，我把这个声音屏蔽还给你，你自己在理课上研究呗？反正我上理课的时候要讲课，也没办法研究这个。”

理老师对方醒说，“我知你喜自己研究,不喜直接看别人的研究结果。不过我好不容易将这个灵气路梳理好，明白是怎么回事儿了，自己不画来实在是太可惜了。顺便给你复印了一份,你要是自己琢磨的时候,在哪里卡住了，可以对照着这幅图一起研究。”

理老师将自己的疑惑一一说来，他自己琢磨不明白的东西，如果方醒能够琢磨明

上课铃响，五分钟后，理老师边讲题边走下讲台，溜达到了方醒的桌旁边，“正上课呢！玩儿什么呢？”

方醒回答，“这个恐怕不行。”

方醒虽然要自己研究,但还不至于这样的灵气路一都不敢看，她目光掠过理老师递给他的纸张,发现上面的灵气路不但密密麻麻,而且还是立的。

理老师明白方醒的意思,他有不好意地挠挠后脑勺,“这个……我不太清楚。”

理老师这次说的“最后两天”终于算数了，两天之后,理老师将声音屏蔽还给了方醒,同时还给她的还有一张足足有A3纸大小的,上面画的密密麻麻的灵气路的线路图。

在方醒目瞪呆的表情中，理老师神坦地将方醒桌上的声音屏蔽拿起，装了自己的袋。

第60章

理课上课之前，理老师将声音屏蔽放在方醒的桌上，方醒默默地开始低研究。

方醒，也行吧，哪怕回到她手里一节课，也比一刻都摸不着。

“毕竟从立图变成平面图，一定会损失信息的。如果重新搭建来的不一样，那么效果会不会受影响？”

因此理老师画的这个……方醒觉得大概不能叫灵气路，只能叫“我把声音屏蔽里的灵气怎么走的照样描到纸上了”……

理老师只是在和方醒开玩笑。

他们那边这东西多不多？要是富裕的话，我们学校可以再从他们那边买一个嘛，拆开、研究透，然后为修士同学讲解，帮大家再推开一扇新的大门，看到和电路不一样的新世界，这件事太有意义了！”

方醒勉能理解理老师的激动，但是秦队长……她以后应该没什么机会再见了吧？

方醒有些纳闷，“不能简化成平面的吗？”

理老师在方醒中看到了一淡淡的鄙视，他自然完全不生气，而是坦然地说，“这个我真不知，立的简化成平面的，效果能不能不变？如果照平面图来搭建真实的灵气路，怎么能保证搭建成和之前的立图一模一样的？”