[呵呵，虽然以你的资历，埋没在这乡下小学屈就一名代课老师，无疑是大材小用，但我还是要自私地说一声，你能来真是太好了！在这里要找到一名好的代课老师真的不容易，而我一个人也力不从心，兼顾不了这么多课程。有些时候还不得不牺牲课外补充的教材，育课也无法陪他们尽情运动、游戏，就这么睁睁地看着年级的学生度落后。被无能为力改变现状的大人们局限住，没办法给孩们更好的教育品质，这对他们而言是很不公平的一件事。]林校长有而发地说。

和校长挥手说了声[等会儿兄]之后，曜辉回到办公室内整理要带回家批改的作业本、未评分的考卷，收拾好公事包，准备到教室去找豪豪——能够父一块儿门、一块儿回家，也是搬到镇上来后才有的新验。

不再有扰人的新闻记者跟前跟后，没有走到哪儿都受人白的对待，更无躲躲藏藏的必要。

[把，今天晚上要吃什么啊?]

[啊！抱歉、抱歉，让你听我这老作无聊的抱怨，耽误到你的时间。]林校长发现他只能呆站在旁边，赶说：[你忙你的，我也该到校门去站岗，指挥通了。]

后来曜辉才知，这间全校学生总数只有十八个人的迷你小学里，校长已经[住持]兼[撞钟]，靠他一个人扮演学生的各科老师与兼教务、校长及校工之职，撑了半学期。怪不得他用人孔急地要曜辉立刻开始代课。

这些就是搬到[碧山庄]（—移居到山间小镇）的曜辉，日渐稳定下来后的恬淡、静谧日。虽然偶尔不免会想念起大都会中繁华、张、刺激的一面，但他却加倍珍惜好不容易能不受外界扰的这份平和宁静，所以他毫不后悔自己离开台北的决定。

但林校长和曜辉都很庆幸，彼此能[供需一致]地解决了前的难题。一个是幸运找到一份薪虽不，但养家活已绰绰有余的工作；一个是能从整天忙得像颗陀螺般打转的苦海中，喊[我终于解脱]。

嘟起嘴，勉勉地，豪豪追加菜：[还有玉米汤，要糊糊的那，里面还要放红喔！]

单纯而没有压力的工作环境。

手牵着手，曜辉父两人走在小镇最闹的一条街上。由于每天定时行驶六个班次的公路局士在这条街上设上有站牌，因此让这儿自然而然地成了镇上[人]最聚集的地方。即使说[最]闹，但多只是有间邮局、一间银行办事及兼卖农家直销蔬菜的杂货店，是条仅能供应基本生活所需的商店街。

[校长愿意继续收留我，我是求之不得。]淡淡一笑，曜辉问。

[厚……又是咖哩喔?]豪豪扮了个鬼脸。[昨天也是咖哩、前天也是咖哩，大前天还是咖哩。再吃下去，人家都快变成咖哩人了啦！]

[不然你想吃什么?炒饭?]自己会煮的，也就这几样，不要说豪豪抱怨，曜辉自己也差不多腻了。

[买些，回去煮咖哩。]

日而起、日落而眠的规律生活。

拿[绝逢生]来形容彼此的境，或许言过其实。

针对这些问题，同受莫能助的曜辉，只能默默聆听。